Un estudio desarrollado por investigadores de la Universidad de Córdoba advierte que la difusión de videos de animales creados con inteligencia artificial puede generar efectos en la percepción social sobre la fauna silvestre. La investigación, publicada en la revista Conservation Biology, analiza cómo este tipo de contenidos digitales puede contribuir a la desinformación, la confusión y el distanciamiento respecto a las especies autóctonas.
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José Guerrero, integrante del grupo de investigación GESBIO y autor principal del estudio, explicó que parte del problema radica en el contexto actual de desconocimiento sobre el comportamiento, la distribución y las características de los animales. Según el análisis, la circulación de videos en los que especies silvestres aparecen interactuando con personas o situadas en entornos que no corresponden a su hábitat puede alterar la comprensión pública sobre la naturaleza.
El estudio señala que la desterritorialización de especies (como mostrar un oso polar en una ciudad o representar a un depredador como animal doméstico) puede influir en la percepción social y en las actitudes hacia programas de conservación. Para los investigadores, la conservación requiere conocimiento previo sobre las especies y sus funciones ecológicas. Cuando se generan representaciones inexactas, aumenta el riesgo de interpretar de forma incorrecta los conflictos entre fauna y actividades humanas.
Otro de los puntos analizados es el impacto en la educación ambiental. Aunque no existen aún estudios longitudinales que midan efectos a largo plazo, los primeros resultados indican que una parte relevante del contacto de niños y jóvenes con la fauna ocurre a través de pantallas. Esto puede reforzar el conocimiento de especies exóticas mientras se mantiene un menor reconocimiento de la fauna local.
Los investigadores también advierten que la percepción alterada podría influir en el respaldo social a programas de protección de grandes carnívoros, como el lobo en España, especie que ya enfrenta controversias en ciertos sectores. En este contexto, los contenidos digitales podrían intensificar posturas basadas en información incompleta.
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Como respuesta, el equipo propone fortalecer la educación en ciencias naturales y fomentar experiencias directas en entornos naturales, como actividades de observación y uso de cámaras trampa, para mejorar el conocimiento sobre especies presentes en cada territorio. Asimismo, recomiendan promover una actitud crítica frente a contenidos digitales que representen comportamientos animales poco plausibles o escenarios que no correspondan a la realidad ecológica.
