Cuando Sofía tenía 8 años, su maestra pensaba que era distraída. No tomaba apuntes, no estudiaba como los demás y parecía estar siempre “en las nubes”. Pero en cada examen, sacaba la mejor calificación. ¿Cómo lo hacía? La respuesta está en una verdad poco conocida: los cerebros con altas capacidades no aprenden por repetición, sino por comprensión profunda, conexión de ideas y exploración creativa.
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¿Por qué la memoria tradicional no funciona igual en ellos?
El aprendizaje por repetición, ese que exige repetir conceptos hasta que se fijen, entorpece la agilidad mental de quienes tienen altas capacidades. Estos cerebros buscan significado, no datos sueltos. Si no entienden el “por qué” de algo, simplemente lo descartan. Prefieren construir un modelo completo del conocimiento antes que recordar una fórmula sin saber de dónde viene.
¿Cómo procesan la información de forma tan diferente?
En lugar de recibir la información pasivamente, la transforman activamente. Leen entre líneas, hacen conexiones con temas que ni siquiera se mencionan, relacionan lo nuevo con experiencias previas. Su mente funciona como una red neuronal altamente sensible que prioriza el pensamiento crítico sobre la memorización. Así, un dato aislado no es útil… pero una idea que encaja con todo lo que ya saben, se vuelve inolvidable.
¿Qué necesitan para realmente aprender?
Lo que para otros es una clase, para ellos puede ser una cárcel si no hay estímulos mentales profundos. Necesitan retos, preguntas sin respuesta, escenarios donde puedan imaginar y construir. Aprenden mejor cuando pueden debatir, experimentar, jugar con ideas. Solo así, el aprendizaje se convierte en descubrimiento, no en obligación.
¿Conoces a alguien así? Tal vez no es distraído... tal vez su mente vuela más alto de lo que imaginas.
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